Importancia de la investigación científica en enfermería
Ensayo
El fin de la investigación es adquirir un conocimiento que sea aplicable a la vida cotidiana. Esta debe de ser sistematizada y verídica. Los métodos que son utilizados en la investigación son indispensables en la enfermería moderna.1 “A su vez la practica debe ser sostenida por medio de los conocimientos obtenidos en las investigaciones, esto es afirmado por muchos estudiosos y académicos, como Mercer, quien dice que la practica en enfermería basada en conocimientos, se desarrolla mediante la realización de las investigaciones científicas.”2 Lo que nos hace preguntarnos: realmente ¿la investigación es importante para la enfermería?
A lo largo del trabajo trataremos de responder esta interrogante, aclarando algunas dudas y conceptos, así podrás crear tu criterio respecto al tema.
Florence Nightingale marco la diferencia entre lo que es un medico y una enfermera. En lo relativo con la enfermería, mientras Florence Nightingale estaba en la Guerra de Crimea, Florence propicio la investigación en enfermería, la cual se centraba, en los problemas y observaciones hacia las enfermeras y no al trabajo que realizaban, por lo cual es considerada la precursora de la enfermería como profesión.3 La investigación en enfermería, surge del efecto de la práctica, en el cuidado del paciente, la familia o la comunidad. El objetivo es crear y mantener un conocimiento que sea útil para la práctica de enfermería. Los conocimientos que aplica la enfermería en la investigación científica tiene la finalidad de aumentar y mejorar la calidad y el bienestar de las personas, ya sea de manera individual o en grupo. Cabe mencionar que estos conocimientos deben ser objetivos y basados en normas y modelos principalmente. Así, los objetivos de estudio de las investigaciones en enfermería son los cuidados.4
“Leddy y Pepper dicen que existen cinco temas de prioridad que deben abordar las investigaciones científicas en enfermería:
1. Conocer el proceso de enfermería en términos de relación enfermera-paciente.2. Conocer el sistema del paciente en la enfermería.3. Conocer la salud.
4. Conocer estilos de vida saludable.
5. Contribuir al sistema de servicio de la salud”.4
“La práctica de Enfermería en las últimas décadas está luchando por conformar un cuerpo de conocimientos propios que le permitan un trabajo independiente de la práctica médica, lo que se logrará, con la articulación de las teorías generales, la investigación y la práctica fundamentada en evidencias. La escasa motivación en el estudio, bajas posibilidades de desarrollo profesional y falta de reconocimiento hacen más visible la falta de actualización en nuestra disciplina, deteriorando los conocimientos y la práctica clínica”.2a

Viendo la investigación en enfermería en México, es un proceso que ha surgido recientemente, los modelos de investigación se basan en la aplicación de métodos científicos al desarrollo de la obtención de conocimiento, por lo cual la investigación en las escuelas de enfermería es un punto crítico para el desarrollo y avance de la profesión.3 “La interacción profesional en el cuidado de la salud recibe cada vez mayor atención. Por tanto, constituye una desventaja el que los profesionales clínicos no sean capaces de presentar o comprender resultados clínicamente relevantes”1.

“Las investigaciones propias de enfermería en México tienen las siguientes temáticas.
  • Formación de desarrollo humano.
  • Asistencia de enfermería, mantenimiento y prevención.
  • Calidad de la atención.
  • Administración.
  • Factores que influyen en la práctica profesional.

En México existen diversos ejes de temáticas que sirven para impulsar los futuros trabajos de investigación.
  • Línea de investigación de los órganos de la salud
  • Línea A: practica de enfermería.
  • Línea B: gestión de los servicios de enfermería.
  • Línea C: riesgos de trabajo en la práctica de enfermería.
  • Línea D: desarrollo profesional.

Las líneas de investigación prioritarias para la disciplina de la profesión son:
  1. Salud pública en general.
  2. Educación para la salud.
  3. Intervenciones especificas de enfermería.
  4. Enfermedades contagiosas.
  5. Programas dirigidos a la mujer, adolescentes y niños”.3

“Por última instancia, la importancia de la metodología de la investigación en enfermería radica en su totalidad; según la ANNA (1978).
a) Conciencia, valor y relevancia de la investigación en enfermería. Todos los enfermeros tienen que relacionar todas sus prácticas con investigaciones previas.
b) Ser consumidores inteligentes de la investigación y facilitar la diseminación y utilización de la investigación. Cuando los o las enfermeros juegan el papel de lectores deben realizar un análisis y razonamiento de la lectura.
c) La investigación evolutiva en el contexto clínico debe permitir que la clínica evalué con métodos rigurosos la práctica diaria.
Los licenciados y maestros en enfermería son los encargados de realizar las investigaciones, ya que cuentan con los conocimientos de nivel superior requeridos.
d) Desarrollar investigaciones metodológicas o sustantivas en enfermería con plena autonomía. Los profesionales en enfermería tienen el deber de consultar las investigaciones científicas a las que tenga acceso.”5
“La Enfermería basada en la evidencia permite a la disciplina aumentar su cuerpo de conocimientos a través de la investigación y en la práctica clínica permite tomar decisiones con base científica, entregando cuidados óptimos a personas que los necesitan”2a.

Dado lo anterior se deduce que las investigaciones científicas en enfermería son de gran importancia ya que nos brindan información y conocimiento que sirven de base para la realización adecuada y mejorada de la práctica de enfermería, proporcionando así un servicio de calidad a los pacientes.

1. Comunidad virtual enfermería infantil. (2007). Introducción a la investigación en enfermería. Recuperado el 6 de septiembre del 2011. http://www.aibarra.org/investig/tema1.html.
2. Orellana, A. et.al. (2007). Enfermería Basada en Evidencia, barreras y estrategias para su implementación. Recuperado el 23 de Octubre del 2011. http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-95532007000100003&script=sci_arttext
2a. Najera, S. (2005). Enfermería Basada en Evidencia. Recuperado el 23 de Octubre del 2011.http://www.imss.gob.mx/NR/rdonlyres/2186FA4E-3C25-4C63-9844-902D28C0097E/0/1999_145146.pdf
3. HERRERA P.(7/febrero/2008).la investigación en enfermería en México. Recuperado el 6/septiembre/ 2011. http://members.libreopinion.com/mx/pedroherrera/Publicaciones/La_Investigacion_en_Enfermeria_en_Mexico.pdf
4. Quintero, A., (2005).Importancia de la Investigación en Enfermería. Recuperado el 6 de Septiembre del 2011, de http://www.uvmnet.edu/investigacion/episteme/numero2-05/enfoque/a_enfermeria.asp#importancia
5. Martínez N.Cabrero J. Martínez M. (2011) Introducción a la investigación científica en enfermería. Recuperado el 6 de Septiembre, de **http://tutorialwikienfermeria.wikispaces.com/space.template.Importancia+de+la+investigaci%C3%B3n+cient%C3%ADfica+en+Enfermer%C3%ADa**


Referencias.
1. Natalia: Comunidad virtual enfermería infantil. (2007). Introducción a la investigación en enfermería. Recuperado el 6 de septiembre del 2011. http://www.aibarra.org/investig/tema1.html.

2. Lois: Orellana, A. et.al. (2007). Enfermería Basada en Evidencia, barreras y estrategias para su implementación. Recuperado el 23 de Octubre del 2011. http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-95532007000100003&script=sci_arttext

2a. Najera, S. (2005). Enfermería Basada en Evidencia. Recuperado el 23 de Octubre del 2011.http://www.imss.gob.mx/NR/rdonlyres/2186FA4E-3C25-4C63-9844-902D28C0097E/0/1999_145146.pdf

3. Jessica: HERRERA P.(7/febrero/2008).la investigación en enfermería en México. Recuperado el 6/septiembre/ 2011. http://members.libreopinion.com/mx/pedroherrera/Publicaciones/La_Investigacion_en_Enfermeria_en_Mexico.pdf

4. Diana: Quintero, A., (2005).Importancia de la Investigación en Enfermería. Recuperado el 6 de Septiembre del 2011, de http://www.uvmnet.edu/investigacion/episteme/numero2-05/enfoque/a_enfermeria.asp#importancia

5. Merybeth: Martínez N.Cabrero J. Martínez M. (2011) Introducción a la investigación científica en enfermería. Recuperado el 6 de Septiembre, de **http://tutorialwikienfermeria.wikispaces.com/space.template.Importancia+de+la+investigaci%C3%B3n+cient%C3%ADfica+en+Enfermer%C3%ADa**









Importancia de la Investigación Científica en Enfermería

Bibliografia:
Potter, P. (2002).“Fundamentos de enfermería”. España: Elsevier.

-López C. (2005), Cuidados Enfermeros, España: MASSON.

Burns N. y Grove S., (2005), Investigación en Enfermería, España: ELSEVIRER.
OBJETIVO
Aprender a realizar la metodología adecuada que se debe aplicar en una investigación científica. Consultando varias fuentes de información validas que nos sirvan de apoyo como: libros, revistas científicas, enciclopedias y páginas web aprobadas, etc., para la realización del ensayo, y que nos ayuden así entender la importancia de este.Se pretende cumplir con lo anterior en el plazo establecido por las autoridades educativas, para facilitar la evaluación del docente y obtener así una calificación satisfactoria.Este trabajo será realizado en diferentes lugares ubicados en la ciudad de Tijuana Baja California, entre ellos los respetivos hogares de las integrantes del equipo y la institución educativa a la que pertenecen.Todo esto con el propósito de ampliar nuestros conocimientos, como futuros profesionistas en el área de salud, y como apoyo para futuras investigaciones o que sirva como una guía para los alumnos.Realizándolo con el respeto, dedicación y compromiso requeridos, evitando el plagio usando las ideas solo para orientar y en caso de ser necesario usar citas textuales respetando el derecho de autor.

ya encontre este articulo Lois
www.sld.cu/...enfermeria/importancia_de_la_investigacion_en_enfermeria..
importancia de la investigacion cientifica

no lo usen
Diana:
Una reflexión sobreel desarrollo de la investigación en enfermería
http://www.uvmnet.edu/investigacion/episteme/numero2-05/enfoque/a_enfermeria.asp


yo encontre este no me copien ckikuelas atte: jessica

LA INVESTIGACIÓN
EN ENFERMERÍA
EN MÉXICO

Por: Lic. Pedro Alberto Herrera Ledesma
Coordinador del Área de Investigación Educativa
La investigación en Enfermería inicia con los registros detallados de las
Observaciones de Florence Nightingale, maestra de enfermería, investigadora,
Científica estadística y la madre de la Enfermería Profesional.
La investigación en enfermería en nuestro país, es aún es un proceso
Naciente. El estudio Evaluación de la educación en enfermería en México,
Realizado en 1995 por la Federación Nacional de Asociaciones de Facultades
Y Escuelas de Enfermería, A. C. (FENAFEE), menciona que la investigación
En las escuelas de enfermería es punto crítico para el desarrollo de la
Profesión, pues 64% de las escuelas no ha definido líneas de investigación en
Enfermería y 30 % realiza investigación pero no del área disciplinar; eso
Quiere decir que en ese gran porcentaje de escuelas no se realiza
Investigación ni se crea ciencia.
Ese mismo estudio manifiesta que la formación de investigadores está en la
Misma situación, pues casi 70% de las escuelas no dispone de investigadores
Formados, es decir, que cuenten con grados académicos superiores a
Licenciatura, ni con profundizaciones de carácter disciplinar, pues los
Posgrados que han adquirido los docentes de las escuelas y facultades de
Enfermería son referentes a docencia, administración u otros temas. Si a eso
Agregamos que en las escuelas o facultades de enfermería no se ofrecen
Posgrados disciplinares sino de otras ciencias, esto hace que a la falta de
Investigadores no se dé ni se vea pronta solución. De igual forma, 74 % de las
Escuelas participantes en el estudio mencionado no difunden los productos de
Sus investigaciones ni cuentan con infraestructura para hacerlo.
Otro estudio que permite ver la situación actual de la investigación en
Enfermería en México y América Latina es el realizado con motivo del Primer
Coloquio Panamericano de Investigación en Enfermería y que mostró las
Siguientes conclusiones:
1) La producción de investigación es escasa, pero ha mostrado
Crecimiento en los últimos años aunque su capacidad generalizadora
Aún se ve restringida.
2) De los temas seleccionados para investigar, un porcentaje alto (62 %)
Lo hizo en el área asistencial con énfasis clínico, centrándose en el individuo como objeto de estudio dejando de lado a la familia y su
Entorno. Posiblemente esta situación esté dada por los modelos de
Preparación de las enfermeras, que han privilegiado los aspectos de la
Clínica.
3) Los materiales y la tecnología empleados en los procesos de
Investigación son incipientes.
4) En su mayoría las investigaciones fueron de carácter descriptivo e
Influidas por corrientes positivistas; también pudo observarse que se
Tuvo dificultad metodológica para diseñar los estudios.
5) Se encontró una tendencia hacia el trabajo individual; la participación
De otros profesionales es minoritaria.
6) Los resultados de las investigaciones que las enfermeras hacen sobre
Su propia práctica han quedado sin publicar, situación que ha
Imposibilitado la utilización de los resultados de las investigaciones.
7) La investigación ha sido pobremente apoyada, pues aproximadamente
80% ha recurrido al autofinanciamiento.
Publicaciones de Enfermería en México
A diferencia de los primeros estudios realizados en Europa y luego en los
Estados Unidos, que se caracterizaban por su carácter matemático
Estadístico, los actuales artículos de enfermería se caracterizan más por el
Análisis descriptivo no estadístico. Para muchos autores esto es visto como un
Retroceso en la investigación en enfermería. A continuación se expone el
Estudio realizado por Palazuelos en 1994 en donde se analizó las diferentes
Publicaciones realizadas en enfermería de nuestro país.
Análisis de Publicaciones de Enfermería en México
Palazuelos 1994 Perfiles de la Investigación de Enfermería en México
Coincidente con el estudio denominado “Evaluación de la educación en
Enfermería en México”
1
, otra investigación realizada por la Universidad de
Nuevo León
2
Determinó que más del 30% de las investigaciones publicadas
En enfermería, corresponden en realidad a temáticas más del área médica
Que de enfermería.
Cuadro extraído del documento “Tendencias Actuales de la Investigación de
Enfermería en Salud Pública”
3
Gallegos 1999
La M.S.P. Silvia Espinoza Ortega, explica que entre las investigaciones propias de
Enfermería el 40% corresponde a la Formación de Recursos Humanos.
Temáticas de enfermería:
• Formación de Recursos Humanos
• Asistencia de Enfermería, mantenimiento y prevención.
• Calidad de la atención.
• Factores que influyen en la Práctica Profesional (Aspectos
Educativos).
• Administración.

1
Evaluación de la educación en enfermería en México, realizado por la Federación
Nacional de Asociaciones de Facultades y Escuelas de Enfermería, A.C.
(FENAFEE), en 1995.
2
Tendencias Actuales de la Investigación de Enfermería en Salud Pública,
Ponencia expuesta en el VI Congreso Regional de Salud Pública, año 2003, por la
M.S.P. Silvia Espinoza Ortega, Directora de la Facultad de Enfermería de la
UANL.
3
Ídem Anterior. Análisis tesis de egresados
En este mismo sentido el estudio de la Universidad Autónoma de Nuevo
León
4
, analizó las tesis de 1986 a 1994, en el Programa de Maestría en
Enfermería, para determinar la tendencia temática y determinó que el 81 % de
Las Tesis se enfocaron en estudios sobre la Promoción de Salud y Prevención
De Enfermedades, este interés en la enfermería de Salud Pública es muy
Superior al despertado por la enfermería hospitalaria y de administración.
Análisis de las tesis de egresados del programa de Maestría en
Enfermería 1986-1994
Posteriormente en este mismo estudio de la UANL
5
, se analizaron las tesis
De 1995 a 1996, en el Programa de Maestría en Enfermería, para determinar
La tendencia temática, de este periodo de un año y se determinó que las
Preferencias de los alumnos de posgrado habían variado significativamente,
Pues de hecho la categorización anterior no se podía realizar. En este periodo
Más reciente el 38% de las Tesis se enfocaron en estudios sobre la
Programas de la mujer, el 21% en Salud del Adolescente y niño, el 14% en
Adultos, el 14% en Conservación de la Salud, el 10 % en Salud del Adulto
Mayor y el 3% en Salud de la Familia. Evidentemente aún existe un énfasis
Notorio por y la Promoción de Salud y Prevención de Enfermedades, tal vez
Cercano ahora al 100%, pero destaca el centrado interés en los Programas de
La Mujer, Adolescente y Niño.

4
Ídem Anterior.
5
Ídem Anterior. Análisis de las tesis de egresados del programa de Maestría en
Enfermería 1995 - 1996
Concluye la M.S.P. Silvia Espinoza Ortega, que el interés por los diferentes
Ejes temáticos o líneas de investigación de los futuros trabajos estará
Determinado por el financiamiento y por la compatibilidad de las líneas
Impulsadas por la autoridades de salud, pues existe una fuerte correlación
Entre el interés de estos organismos y las investigaciones realizadas en el
Tiempo.
Líneas de Investigación de los Organismos de la Salud.
A continuación, presentamos las líneas de investigación elaboradas por la
Subjefatura de Investigación en Enfermería del Hospital General de México,
Perteneciente a la Secretaria de Salud, diseñadas en el año 2003:
Línea 1. Práctica de enfermería
1.1 Intervenciones específicas de enfermería
1.2 Tecnología de enfermería
1.3 Atención del dolor
1.4 Bioética y legislación
1.5 Educación para la salud
1.6 Cuidados en el adulto en plenitud
1.7 Apoyo tanatológico
Línea 2. Gestión de los servicios de enfermería.
2.1 Administración de personal
2.2 Gestión de los servicios de enfermería
2.3 Generación de indicadores de enfermería
2.4 Calidad de la atención
2.5 Nuevas formas de gestión
2.6 Control de recursos humanos y materiales
Línea 3. Riesgos de trabajo en la práctica de enfermería.
3.1 Accidentes y enfermedades de trabajo
3.2 Exposición a sustancias tóxicas
3.3 Heridas y lesiones
3.4 Mecánica corporal
Línea 4. Desarrollo Profesional
4.1 Bases conceptuales de la profesión
4.2 Formación de recursos humanos
4.3 Estrategias de desarrollo
Conclusión
Por los datos expuestos con anterioridad es de suma importancia que la
Escuela de Enfermería cree a la brevedad a lo menos tres Coordinaciones de
Apoyo a la Coordinación de Carrera, estas Coordinaciones deben ser: Ciclos
Clínicos (o Coordinación de Prácticas Clínicas), Coordinación de Educación
Continua y Coordinación de Investigación.
Asimismo es necesario que la Coordinación de Investigación defina líneas de
Investigación en su área profesional, en estos momentos y en base a lo
Investigado las líneas de Investigación prioritarias para la disciplina en el país
Son:
1. Salud Pública en general
2. Programas dirigidos a la mujer
3. Programas dirigidos a los adolescentes y niños
4. Enfermedades Contagiosas
5. Enfermedades de transmisión
6. Intervenciones específicas de enfermería
7. Tecnología de enfermería
8. Bioética y legislación
9. Educación para la salud
10. Bases conceptuales de la profesión
11. Formación de recursos humanos
12. Gestión de los servicios de enfermería
13. Generación de indicadores de enfermería
Prioridades de Investigación en Enfermería

1) Personas con enfermedades crónicas, infecciosas o que han sufrido
Accidentes o violencia.
2) Calidad de vida y bienestar en personas con padecimientos crónicos.
3) Modificación de conductas asociadas con riesgos de la salud.
4) Promoción de patrones de vida asociados con la salud.
5) Sistemas de trabajo institucional de enfermería.

BIBLIOGRAFIA
• Espino Villafuerte María Elena, “Panorama nacional de la investigación
En enfermería”, Revista de Enfermería del Instituto Mexicano del
Seguro Social (Méx.), Vol. 7, núm. 1, 1999
• Espinosa Ortega Silvia, MSP; “Avances en la Investigación en
Enfermería”, Facultad de Enfermería Facultad de Enfermería,
Universidad Autónoma de Nuevo León, 2003
• Espinosa Ortega Silvia, MSP; “Tendencias Actuales de la Investigación
De Enfermería en Salud Pública”, VI Congreso Regional de Salud
Pública VI Congreso Regional de Salud Pública, 2003
• MISCELÁNEA, Ciencia UANL, abril-junio, año/ Vol. VIII, número 002,
Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, México, pp. 282-
297, ISSN: 1405-9177, 2005
• Nigenda Gustavo, MA, MSc, PhD, y otros., “Enfermeras con
Licenciatura en México: estimación de los niveles de deserción escolar y
Desperdicio laboral”, Salud Pública de México / Vol.48, no.1, enero febrero de 2006
• Rubio Domínguez Severino, Lic.; “Memoria 2005”, Escuela Nacional de
Enfermería y Obstetricia, 2005
• Subjefatura de Investigación en Enfermería, “Objetivos, Funciones y
Líneas de Investigación”; Departamento Enseñanza e Investigación de
Enfermería; Hospital General de México; Secretaria de Salud; 2000


HERRERA P. (7/febrero/2008) la investigación en enfermería en México

recuperado el 6/septiembre/ 2011

alas 5:49 p.m

http://members.libreopinion.com/mx/pedroherrera/Publicaciones/La_Investigacion_en_Enfermeria_en_Mexico.pdf






Importancia de la investigación en enfermería Podemos decir que, en general, la literatura nacional y continental coinciden en tres propósitos de la investigación en enfermería. El primero es delinear las bases científicas del conocimiento para la práctica, que sirvan para construir la disciplina, de modo tal que la investigación produzca principios descriptivos, explicativos y predictivos; segundo, contribuir a una mayor eficiencia de los servicios de salud y de enfermería con el fin de asegurar la calidad y efectividad en la relación costo-beneficio y, tercero, atender las necesidades de salud, bienestar y calidad de vida de la población.Leddy y Pepper concretan estos propósitos en cinco prioridades temáticas de la investigación:conocer el proceso de enfermería en términos de relación enfermera-usuario, conocer el sistema del usuario en la enfermería (individuo, grupo, familia o comunidad); conocer la salud y los estilos de vida saludables y finalmente contribuir al sistema de servicios de salud a través de la identificación de las necesidades del usuario en relación con los servicios de enfermería.En este sentido, el objetivo del presente documento es contribuir en el camino que ya se está formando y abrir un espacio conceptual fundamentado en la importancia del estudio de la relación humana como parte del objeto de estudio de investigación de la enfermería: los cuidados.

La investigación es una forma especializada del conocimiento y como actividad humana tiene su origen y finalidad en la vida cotidiana. Durante los procesos de socialización se aprende a manipular los objetos, a conocer el mundo y a relacionarnos con otros y con nosotros mismos. La habituación, permite vivir cada día sin tener que aprender de nuevo lo cotidiano; como el uso de cubiertos, caminar, saludar o saber qué transporte usar. La investigación no sólo es una función del quehacer profesional, sino de las personas que diariamente desean cambios para una vida fructífera y saludable. El buscar diferentes opciones para todo, vivirlas y comprobarlas, ya forma parte del inicio o cumplimiento de un deseo, de conocer y saber cómo vivir para el propio o común bienestar.
El conocimiento no es sólo para los sabios, es común a todos los seres humanos y en éste se sustenta no sólo un medio de supervivencia, sino también la posibilidad de dotar de sentido la existencia humana. El conocimiento es una construcción social histórica que pasa a ser objetiva en elementos como las teorías, los modelos, las normas, las formas de expresión cultural, sentimientos y objetos de uso. Todo esto es aceptado o compartido por un grupo social como válido, es decir como verdadero, correcto o sincero. De tal manera que el conocimiento será válido cuando sea aceptado por otros como razonable, cuando tenga una utilidad efectiva en el mundo y cuando permita comprender y crear mejores formas de vida y convivencia entre los seres humanos.
Los conocimientos que definen el campo de enfermería incluyen las relaciones o interacciones humanas, individuales o en grupos en el marco de los procesos de salud y enfermedad con la finalidad de optimizar el bienestar y la calidad de vida.
El concepto de enfermería aquí planteado comprende el cuidado como el elemento que define la profesión. Por lo tanto, el cuidado es una forma de relación intencionalmente terapéutica que el profesional de enfermería realiza en interacción con las personas. Dicha relación se caracteriza por adoptar una forma de mirada “comprensiva” que busca interpretar de manera contextualizada la realidad de las personas, utilizando técnicas e instrumentos para la solución de problemas. El cuidado ha sido poco trabajado en nuestro medio y existen sólo algunas evidencias de interés científico al respecto.
FUENTE: Quintero, A., (2005).Importancia de la Investigación en Enfermería. Recuperado el 6 de Septiembre del 2011, de http://www.uvmnet.edu/investigacion/episteme/numero2-05/enfoque/a_enfermeria.asp#importancia
Hora: 1:30p.m.


articulo Lois

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

EN ENFERMERÍA NEFROLÓGICA



I. ANALISIS GENERAL DESDE UNA PERSPECTIVA GLOBAL: Aspectos fundamentales del trabajo de Investigación.



Al abordar la importancia de la investigación en enfermería hemos de hacerlo inicialmente dentro del contexto general de la Investigación en Sanidad. Al hacerlo así, siempre nos asalta el sentimiento de perplejidad acerca de lo que se describe sobre los pilares fundamentales sobre los que dicen basarse todos los centros Sanitarios: Asistencia, Docencia e Investigación, y la realidad de cada día en los mismos. Esta inconsistencia entre la teoría y la práctica conlleva que nos preguntemos ¿Es en realidad necesaria la Investigación en nuestro trabajo? Y, peor aún, a que algunos puedan llegar a responderse «a la vista está que no» Por tanto, antes de pasar a desarrollar la metodología general del trabajo de investigación, es necesario remarcar que pese a que en la práctica son pocos lo que la llevan a cabo, la teórica integración de las tres funciones, asistencial, docente e investigadora, en la labor sanitaria es afortunada y necesaria.

En nuestra actividad, una buena asistencia implica una buena formación previa y continuada, y ésta no puede entenderse sin una búsqueda continua de respuestas a los problemas asistenciales y docentes que se nos plantean día a día, siendo el método de investigación científica el que más nos acerca a las verdaderas respuestas. Todo lo demás será ir a remolque de otros, según la famosa frase atribuida a Don Miguel de Unamuno «Que investiguen ellos», a veces con soluciones que nos son realistas ni las mejores para nuestro medio, y siempre sin el control de los resultados de su aplicación, implicando un claro desconocimiento de lo propio.

Por tanto, dejando claro que en sanidad el trabajo de investigación no debería resultarnos alejado ni ajeno, a continuación señalaremos algunos principios generales de la metodología de investigación, comentando algunos de los errores más comunes, e intentando estimular algunas ideas y reflexiones al respecto.

Igual que en otras áreas de la ciencia, todo proyecto de investigación debe seguir una estructura adaptada al método científico, cumpliendo un orden de pensamiento y ejecución que expresamos a continuación a los que llamaremos fases normales de un proyecto de investigación.

Fases de un proyecto: 1Problema, 2Objetivos, 3Métodos, 4Ejecución, 5 Evaluación.

Hemos de insistir en la necesidad del cumplimiento de un esquema y de un orden preestablecido en la elaboración de todo proyecto de investigación. Uno de los errores más frecuentes a presentar como trabajo científico a la habitual recopilación, apresurada y desordenada de datos ante las prisas de un próximo congreso, todo ello con una hipótesis previa inexistente o poco sólida que suelen dar como resultado un acumulo, de cifras, a veces acompañadas de un prolijo trabajo estadístico que, en general, las hacen aún más ininterpretables.

Remarcada la necesidad de seguir un orden en todo trabajo de investigación, pasemos a desarrollar lo que cada una de las fases reseñadas conlleva, lo de menos es la denominación dada a cada una de ellas que pueden cambiar su título pero no así su contenido.

La primera fase es siempre la detección de un problema relevante de nuestro quehacer, que justifique que nos formulemos una pregunta necesaria de responder. En el trabajo sanitario es relevante que de todo procedimiento conozcamos que resultado da en nuestras manos. De hecho, nunca se insistirá lo suficiente en la prioridad de aprender de nuestros errores antes de adquirir nueva información y tecnología.

Son múltiples las preguntas relevantes que podríamos hacernos desde cuales quiera de las áreas de atención a pacientes, y sobre todo, desde la situación de contacto frecuente y continuado que tiene la enfermería y en particular la nefrológica plan de cuidados, de administración de medicación, dietas, etc. Una vez detectado el problema hemos de hacer una revisión crítica de las respuestas dadas por otros, lo cual implica un cierto conocimiento previo, y una revisión bibliográfica, que si bien ha de ser actualizada, no tiene por que ser exhaustiva. Todo ello nos dará un marco teórico, en el que huyendo de mimetismos (prácticamente todo es mejorable), podamos formular una hipótesis de trabajo y seleccionar unos objetivos.

Llegamos por tanto a plantearnos unos objetivos que son, las preguntas de investigación.

Estos han de ser siempre claros, definidos (incluso en orden de prioridad) y viables. Un error frecuente es creer que la trascendencia del trabajo es proporcional al número, mayor ó menor, de objetivos, cuando en el resultado final la importancia de lo realizado será todo lo contrario si no se da una respuesta clara a cada uno de los objetivos planteados.

Establecidos los objetivos hemos de elegir y definir el material y métodos con los que planificamos dar respuesta a los mismos. Hemos de seleccionar los sujetos sobre los que centraremos el estudio. Así, es habitual que no podamos hacer un estudio dado sobre la totalidad de los pacientes y, por lo tanto, hemos de definir claramente los sujetos a estudio, con evidencia de que será lo posible hacerlo en número y forma que sean realmente representativos de la población general de pacientes que queríamos estudiar. Esta selección es uno de los puntos cruciales y representa con frecuencia una importante fuente de error en el diseño y planificación de los proyectos de investigación clínica.

Lo mismo hemos de hacer con la elección de las variables (Ej.: determinaciones sanguíneas...) e instrumentos de medida de las mismas, de las que debemos conocer su fiabilidad, precisión, validez, etc. Dentro de la metodología también es fundamental la planificación anticipada del esquema de trabajo, (horarios, secuencias...) Un error, frecuente suele ser el de no describir con detalle, e incluso reproducir en una pequeña muestra piloto todo lo planificado y no discutir los detalles organizativos con todas aquellas personas directamente implicados en el proyecto. No es infrecuente, aún en los protocolos realizados cuidando al máximo estos detalles que pese a todo se nos olvide algo, desafortunadamente cuando este error se suele descubrir es en el análisis de resultados, cuando ya es tarde para subsanarlo.

Otro apartado esencial en la metodología de un proyecto científico es el diseño del análisis de los datos, plantearse «a priori» el estudio estadístico que se pretende hacer con los datos resultantes y siempre de acuerdo a los objetivos planteados y suele ser por tanto necesario un conocimiento básico de la estadística. Sin embargo, es preciso remarcar que la experiencia cotidiana sobre el funcionamiento de la asistencia y los conocimientos clínicos son más importantes a la hora de elaborar un proyecto de investigación clínica que la sofisticación matemática, que siempre pueda tener soluciones posteriores, mientras que si los aspectos operativos se descuidan se pueden obtener sesgos y errores posteriores.

Como se puede deducir lo dicho, la parte fundamental del proceso intelectual del trabajo investigador dependerá de los objetivos que nos hayamos trazado y de lo precisos y válidos que hayan sido los métodos escogidos para llegar a los mismos.

Un buen diseño puede ir seguido de una mala ejecución, y por tanto la recogida de los datos ha de ser escrupulosa siguiendo siempre los pasos preestablecidos. En esta fase el lugar que ocupan la enfermera y el laboratorio son fundamentales dado que en la mayor par-te de los trabajos nefrológicos, se establecen comparaciones entre parámetros biológicos cuyo valor y fiabilidad están íntimamente relacionados con el quehacer de ambos. Algunos aspectos puntuales que enfatizan la importancia de estos aspectos serán discutidos más adelante desde la óptica específica de la enfermera.

Por último, la última fase será siempre la evaluación y discusión de los resultados obtenidos.

Análisis e interpretación que ha de hacerse de acuerdo a los objetivos e hipótesis marcados, siempre con actitud crítica, contrastando con resultados de otros investigadores y, describiendo los posibles sesgos del estudio. Dicha evaluación de los resultados debe ir seguidos siempre de nuevas preguntas

e inquietudes que se han originado como fruto del estudio y que darán la base de futuros estudios.

II ANALISIS DESDE LA PERSPECTIVA ESPECÍFICA DE LA ENFERMERA.

M. Serrano Arias

A la hora de exponer el papel Tic tiene la enfermería en investigación. Nada parece más adecuado que explicar la experiencia de este colectivo en una Unidad Investigación que por sus características facilita y precisa el desarrollo del mismo. Nuestro servicio está estructurado como una unidad multidisciplinaria, formando parte de los mismos médicos de diferentes especialidades, químicos, biólogos, farmacéuticos, enfermeras y personal administrativo; cumpliendo funciones tanto asistenciales como de investigación y de docencia, en áreas relacionadas con el metabolismo óseo y mineral.

Aunque con frecuencia las funciones asistenciales de investigación se superponen (una misma técnica puede tener en unos casos fines puramente asistenciales y en otros casos estar involucrada en la metodología de un proyecto de investigación), hemos de remarcar que además de participar activamente en estudios de investigación clínica también participamos activamente en estudios básico-experimentales.

Dentro de la investigación clínica estamos implicadas en diferentes estudios orientados a la prevención, diagnostico y tratamiento de osteopatías metabólicas(fundamentalmente osteoporosis y osteodistrofia renal) así como de patología derivada de la intoxicación alumínica (ligada específicamente al paciente con insuficiencia renal crónica (IRC)

Los diferentes proyectos de Investigación en los que hemos participando se podrían clasificar en:

l.- Preventivos: a) Control de las fuentes de exposición a metales ya conocidas (aguas, líquidos de diálisis y dietas) b) Estudio de otras posibles fuentes de exposición menos conocidas (medicamentos, utensilios de cocina, bebidas, etc. c). Estudios de permeabilidad y eficacia de diferentes membranas diálisis. d) Control de calidad de los diferentes aparatos y técnicas analíticas utilizadas para asegurar la fiabilidad de los resultados.

En los tres primeros puntos, el objetivo final sería conseguir la mínima exposición posible al aluminio, elemento de gran difusión en la naturaleza y que, debido a que su excreción es fundamentalmente renal resulta en la insuficiencia renal crónica especialmente importante por su acumulo y posterior toxicidad.

Respecto a los estudios de control de calidad es especialmente importante en toda técnica involucrada en proyectos de investigación, ya que su fiabilidad no sólo repercute en un paciente concreto, sino que sus conclusiones se van a hacer generalmente extensivas a otros grupos de pacientes.

2.- En el Arca de diagnóstico, las enfermeras intervenimos en la realización de distintas pruebas diagnósticas y su optimización como: a) Estudios de metabolismo de aluminio. Test de absorción de aluminio. Estudios de acumulo tisulares en diferentes órganos y tejidos. b) Test de desferrioxamina

(DFO) como prueba diagnóstica de intoxicación alumínica. c) Estudios de determinación de masa ósea ( Densitometría) Determinación de valores de normalidad en población sana. d) Biopsias óseas en el ámbito de cresta iliaca, e) Procesamiento de biopsias (deshidratación, incluso en resinas, corte y tinciones de las mismas) Estudios de sensibilidad y especificidad de nuevas tinciones)

3.- En el área de tratamiento participamos en estudios de valoración de respuesta a diferentes pautas

y/o tipos de tratamiento. Se realizan en función de la aplicación de nuevas tecnologías, no disponibles hasta el momento o con la aplicación de nuevos principios activos.

4.- En ocasiones es preciso acudir a protocolos de investigación básica para resolver dudas que por la complejidad del organismo en conjunto no pueden resolverse con estudios clínicos o bien son las primeras fases de los mismos. Se realizan trabajos de experimentación «in vivo» principalmente con ratas, e «in vitro» mediante técnicas de cultivo celular y nuevas técnicas analíticas para detección y medición de metales «per se» ó su unión a diferentes proteínas.

Expuesto el marco general de trabajo de una enfermera en nuestra Unidad de investigación sobre Metabolismo Óseo y Mineral, pasamos a discutir nuestra Participación concreta en la realización de un Proyecto de Investigación y en las distintas fases del mismo.

En casi todos los proyectos formamos parte integrante del equipo multidisciplinario de la unidad, estando presentes desde la discusión del proyecto hasta el final del mismo, tomando parte activa y decisiva fundamentalmente en la fase de viabilidad funcional (aplicación de la metodología elegida) hasta la evaluación de resultados (tabla U aunque existen otros estudios en los cuáles somos los investigadores principales desde la primera a la última fase de un proyecto, sobre todo en aquellos concernientes a estudios metodológicos.

* En la fase de Viabilidad funcional, somos las enfermeras quienes vemos las facilidades, o ponemos las objeciones operativas con las que se puede encontrar el proyecto a la hora de su realización.

* Respecto a la Metodología, las enfermeras tenemos una actividad plena, tanto en la elaboración del plan de trabajo, como la realización del calendario y más aún en la ejecución del plan de trabajo: a)

Facilitando la interconexión entre los distintos centros participantes, en el proyecto, los pacientes y el personal implicado en el estudio. b) Encargándonos de la preparación y el tratamiento (si se precisa) del material a utilizar. c) Explicando los detalles técnicos del protocolo a seguir. d)

Procesando las muestras (separación de sueros, conservación di las muestras hasta que se haga efectivo el análisis, adecuada identificación, evitar errores)

Solapándose con el propio plan de trabajo debe preverse un adecuado calendario de ejecución que implica el conocimiento y la estrecha vigilancia con relación a las normas y tiempos de recogida de muestras biológicas sueros orinas y tejidos), tomando medidas para asegurar una adecuada conservación de las mismas.

Todo esto se hace atendiendo fundamentalmente a las necesidades del paciente, procurando no interferir en su programación de diálisis, ni en ninguna actividad terapéutica y/o diagnóstica programada, así como una adecuación a las propias capacidades técnicas, evitando avalanchas de pruebas y/o determinaciones en un momento concreto.

El análisis de los resultados va a ser más o menos complejo, incluso fiable, en función de la pulcritud, precisión y rigor con que se haya hecho el trabajo, de éstos saldrán los planteamientos generales para futuros estudios. En la evaluación de los mismos es fundamental la valoración de posibles inconcurrencias habidas a lo largo del proceso, así como de sugerencias que surgen empíricamente del desarrollo de los mismos y que deben ser fundamentadas.

Como conclusión, consideramos que el rol de la enfermera/o es fundamental en la investigación, sobre todo en Investigación clínica e insistir en la importancia que tenemos no sólo en el buen quehacer asistencial, sino también lo necesaria que resulta nuestra colaboración práctica en el desarrollo de la investigación, dado que no se pueden interpretar adecuadamente los resultados finales de espaldas a todo el complicado proceso que conlleva un proyecto de investigación.

Agradecimientos: A FICYT, CICYT, FIS por su apoyo a nuestros proyectos de investigación

a lo largo de los últimos 5 años.

A M.L. Rodríguez y S. Álvarez por su colaboración técnica en la redacción de este manuscrito.

Rodolfo Crespo Montero.

La Enfermería como Ciencia empieza a ser considerada, en los años 50 en EE.UU.;hasta entonces, la práctica de la Enfermería se basaba en reglas, principios y tradiciones que se transmitían por el método del aprendizaje y por la sabiduría común que se adquiere con la experiencia.

En España, es desde el inicio de la década de los 80, cuando Enfermería asume el reto de investigar, mediado sin duda, por el cambio que supuso la conversión de los estudios de A.T.S. en

D.U.E., dotándose a estos estudios de una identidad propia, asignándole a Enfermería un rol propio dentro del equipo de Salud.

Pero; en honor a la realidad, podemos considerar que la aportación investigadora de

Enfermería y su repercusión en la práctica diaria ha sido escasa, puesto que esta práctica está muy mediatizada por los conocimientos e investigación de otros profesionales. Sin embargo, parece evidente la necesidad de investigar que tiene Enfermería para delimitar, en el terreno conceptual y práctico, nuestras funciones específicas o independientes, definiendo así nuestro papel en el marco de los equipos multidisciplinares de salud. Así, las principales razones para investigar en Enfermería son proporcionar a la profesión un cuerpo de conocimientos científicos e identificar y desarrollar teorías de Enfermería, porque según Archer, a menudo, la enfermera actúa intuitivamente en los cuidados que presta a sus pacientes, pero la intuición no es repetible.

Por tanto, a medida que la enfermería se va desarrollando se reconoce cada vez más la necesidad de realizar estudios para mejorar la práctica de la profesión e ir ampliando la base científica de sus conocimientos (Polit. 1985).

En ocasiones, uno de los mayores condicionantes que tiene iniciar trabajos de investigación en enfermería es decidir el tema objeto de estudio, aunque en las diferentes áreas de Nefrología, enfermería encuentra unas condiciones homogéneas en cuanto a características de los pacientes, constante avance tecnológico, especialidad médica muy productiva científicamente etc., que en cierta medida, dirigen las líneas de investigación de enfermería.

No obstante, enfermería, encuentra Linos inconvenientes para investigar, que son comunes a toda la Enfermería Española y que podríamos resumir en:

- Poco a nulo conocimiento de la metodología de la investigación.

- Falta de identidad profesional.

- Inexistencia de un Marco de Funciones.

- No se trabaja con Modelos o Tendencias Teóricas de Enfermería.

-Pocos registros de enfermería y los existentes no están unificados.

- Faltan objetivos a largo plazo, en los que esté incluida la investigación en las Divisiones de Enfermería.

- Tendencia generalizada a utilizar conocimientos que provienen en su totalidad de otras profesiones.

- Falta de tiempo en horarios de trabajo para realizar investigación, por la sobrecarga asistencial existente.

- La tendencia a realizar tareas y ejecuciones de órdenes médicas, inculcado en nuestros centros de estudios.

Bibliografía


Serrano,M. et.al. ( 2005). Importancia de la investigación en enfermería nefrológica. Recuperado el 6 de Septiembre de 2011, de http://www.revistaseden.org/files/art671_1.pdf
hora: 6:23




1. FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. FILOSOFÍA DE LA CIENCIA. OBSERVACIÓN Y TEORÍA. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. EL MÉTODO CIENTÍFICO.
CIENCIA: es una forma de conocimiento científico. El objeto de la ciencia es demostrar, analizar, crear conocimiento, explicar la realidad de los fenómenos, observar, contrastar, refutar, relacionar causa-efecto, buscar relaciones, experimentar, generalizar (universalizar), validar, etc.
Hoy en día con los avances científicos, somos capaces de prevenir algunos fenómenos y cambiar la realidad, algo que hace algunos años atrás no ocurría, es indicador de que algo hemos avanzado.
La ciencia se asienta en tres supuestos o principios básicos:
  • Determinismo.
  • Relaciones Limitativas.
  • Falsacionismo.
Objetivo de la “Ciencia”.
La ciencia es un conocimiento que hemos generado los humanos, para poder explicar el por qué de las cosas, y para contestamos a la pregunta ¿por qué las cosas cambian?.
El hombre a través del tiempo ha observado que las cosas cambian: el día y la noche, la salud y la enfermedad, el frío y el calor,... y se ha preguntado ¿Por qué?. El hombre ha intentado explicar la variabilidad de las cosas, ha buscado la explicación a los fenómenos. Los fenómenos tienen un orden, unos suceden a otros, se puede suponer que los cambios son aleatorios y al azar, pero no necesariamente de forma caótica, los efectos son debidos a la acción de una CAUSA, este fenómeno es el “DETERMINISMO”.
DETERMINISMO es la relación causa efecto, cuando se produce un fenómeno es porque algo lo ha causado. La naturaleza tiene que estar ordenada y si esto es así, los efectos, que son fenómenos naturales son consecuencia de causas. Ej. : Fuego ---- agua caliente.
La CIENCIA busca conocer, entender el mundo, explicar la realidad del mundo, cuando decimos explicar nos referimos a encontrar la relación existente entre la causa y el efecto, y esto necesariamente nos lleva a COMPRENDER.
Pero nos podemos preguntar: ¿Cuántas causas pueden producir un mismo efecto?
Por ejemplo: Efecto: mortalidad por cáncer de pulmón.
Podemos encontrar multitud de causas, entre ellas: tabaco, género, genética, asbestos, contaminación, silicosis, enf. víricas, estrés, raza, edad, alimentación, etc.
Cada causa está a su vez afectada por otra causa, por ejemplo el que la gente fume puede estar más o menos influenciado por el género, la clase social a la que se pertenezca, la edad, etc.
Podemos pues hablar de la multicausalidad de los fenómenos, es el llamado supuesto de las RELACIONES LIMITATIVAS, pero no todas las variables tienen igual peso causal, a esto se le conoce como el “PRESUPUESTO DE LAS RELACIONES LIMITADAS”.
En la ciencia se deben determinar sistemas o instrumentos consensuados por todos los observadores, que nos permitan ser utilizados con la garantía que los datos obtenidos serán también consensuados y dados por válidos por todos los observadores, se tiene que conseguir que haya consenso, entre los observadores. Tras el estudio se encuentra una explicación pero no sabe si ésta es la verdadera, hay que generar una manera de ver lo mismo entre todos los observadores.
Tenemos que generar estrategias que garanticen el consenso entre todos los observadores para eliminar discusiones, ello garantiza el consenso.
Se necesita un instrumento que permita comprobar lo que yo observo y lo que observan otros.
Ej. : Peso ---báscula. Altura ---metro.
Sin un instrumento que genera consenso, se crea la especulación.
La ciencia, antes de explicar, tiene que conseguir describir, esto es sinónimo de medir, observar.
Antes de preguntarnos si algo se relaciona con algo, tenemos que tener los instrumentos de medida.
ESTUDIO DESCRIPTIVO: es aquel mediante el cual y con uso de los instrumentos adecuados podemos ver como se comporta un fenómeno, utiliza la estadística descriptiva.
DEMOSTRAR: es sinónimo de que todos vean lo mismo.
FALSACIONISMO: La ciencia es falsacionista ya que no se cree nada.
La lógica nos dice que “A” es causado por “B”, mientras no se demuestre lo contrario, entonces buscamos "C" , "D" , "E" , ... hasta que encontramos otra explicación y desechamos la primera. Esto es lo que llamamos la actitud falsacioanista del científico.
La realidad nos muestra que las cosas cambian. Lo que parecía bueno, deja de serlo para dar paso a otra cosa mejor, nunca se llega al fin hay que seguir estudiando las cosas.
Las ciencias más avanzadas son las que tienen el panorama más abierto, se plantean más dudas, investigan más.


2.- INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA. CONCEPTO. OBJETIVOS, INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL. INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA. INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA E INVESTIGACIÓN EN SERVICIOS DE SALUD. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA FRENTE A INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA. LO BIOLÓGICO FRENTE A LO SOCIAL. LOS MODELOS DE ENFERMERÍA EN LA INVESTIGACIÓN.
CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN: la metodología de la investigación incluye los procesos y procedimientos usados para llevar a cabo una investigación. Es una empresa ordenada, estructurada que produce datos precisos y consistentes.
Las áreas principales de la metodología científica son:· Diseño de la investigación.· Recogida de datos.· Análisis de datos.
CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA.
Es la investigación sistemática de la practica de la enfermería y del efecto de su practica en el cuidado del paciente, de la familia o la Comunidad. (Notler y Hott).
El objeto fundamental de la investigación en enfermería es crear y mantener una sólida base científica para la practica de la enfermería, que promueva mejores resultados en los cuidados del paciente. (Talbot).
FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN.
Para ejercer una practica fundamentada científicamente.Para el desarrollo de una profesión autónoma.
OBJETO DE LA CIENCIA. Es descubrir las causas de la variabilidad de los fenómenos.
OBJETIVOS: -- Describir. -- Explicar.MÉTODO: -- Observación. -- Control.
Control. es la búsqueda de pruebas en contra, y que ejercen un control sobre ellas. Cuando tenemos una variable independiente debemos controlar y ver hasta que punto influye en la variable dependiente.
POSTULADOS DE LAS CIENCIAS.
* Determinismo: buscar la causa de los fenómenos.* Relaciones limitadas: es la multicausalidad de los fenómenos.* Falsacionismo: los hallazgos científicos siempre están sometidos y expuestos a pruebas y comprobaciones posteriores.
Cuando llegamos a una explicación de lo que está ocurriendo o del por qué se produce un fenómeno se llega a la TEORÍA CIENTÍFICA.
Una teoría es ciencia cuando acepta la posibilidad de encontrar pruebas en contra, éste es un requerimiento primordial para reconocer si una teoría es científica, si no se pueden encontrar evidencias en contra de la teoría establecida, no se le puede llamar teoría científica (estos son los llamados criterios de demarcación.
CRITERIOS DE DEMARCACIÓN: Una teoría es científica si advierte y acepta que pueden haber pruebas en contra de ella.
Hay teorías que no son científicas, por Ej.: la religión, el marxismo. Para que la religión fuese considerada como teoría científica tendría que empezar por admitir que puede ser que Dios no exista, algo que no ocurre.
UTILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN. La investigación en enfermería es inadecuada, diseminada e insuficientemente utilizada, hay que salvar la separación entre la practica y la investigación.
Proyectos de utilización, se siguen los siguientes pasos:· Identificar estudios.· Valorar su aplicabilidad.· Realizar protocolos.· Trasladar protocolos.
BARRERAS EN LA INVESTIGACIÓN.
*Profesionales y personales:· Falta de formación.· Falta de orientación.· Falta de conciencia.
* Públicas y de contexto:· Falta de apoyo.· Falta de autonomía.· Falta de recursos (tiempo, económicos, ...)
* Comunicativas y educativas:· Ausencia de contenidos.· Docentes sin habilidades.· Separación entre teoría y practica.
* Resistencias al cambio:· Presión cultural para mantener el status quo.
TEORÍAS CIENTÍFICAS.
TEORÍA: es una proposición explicatoria provisional que pretende explicar los hechos observados. Es provisional por estar sometida continuamente a nuevas pruebas que intentan ponerla en contra.
Valoración: -- Falsabilidad. -- Susceptible de modificación. -- Relevancia. -- Simplicidad.
Cuando se buscan pruebas en contra, se elabora una nueva teoría, que es mejor que la anterior, entonces se desecha la primera para admitir la nueva, a la cual se le vuelven a buscar nuevas pruebas en su contra y se vuelve a elaborar otra teoría que es a su vez mejor, y así continuamente, se entra en una especie de circulo, siendo esto lo que garantiza el avance de la ciencia.
La diferencia entre una profesión y una disciplina, estriba en que la disciplina si es capaz de generar conocimientos y elaborar teorías.
Las teorías al principio no son ni buenas ni malas, de ellas hay que derivar hipótesis, estas son investigadas y con los resultados a partir de los datos obtenidos en la investigación se elaboran nuevas teorías, se logra así que las teorías cada vez sean mejores. También se puede hacer importando las teorías de otras disciplinas. Por Ej. el utilizado por los médicos al copiar el modelo de la bomba de agua para explicar la circulación sanguínea, o los psicólogos para explicar el funcionamiento de la mente con la teoría de los ordenadores.
La enfermería importa el modelo de Maslow, trabajar así es lo lógico. Si las teorías enfermeras evolucionan, a la vez que lo hacen los marcos propios es indicativo de que la enfermería es una disciplina y no una profesión.
CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.1.- No es exacto. El dogma no existe, sólo existe la precisión.2.- No es infalible, es autocorrectivo, acumulativo. Ninguna explicación es la última.3.- Es fragmentario, cada una de las ciencias intenta explicar la realidad de la naturaleza pero desde una parcela distinta.4.- Plantea problemas en número y dificultad creciente. Cuanto más avanzada es una disciplina mayor es su campo de acción.5.- Presenta pruebas empíricas verificables. Es decir, se busca el consenso la replicabilidad. Normas de Vancouver.6.- Busca semejanzas, no diferencias, busca ordenar las cosas.7.- Los datos poseen valor, con independencia de los propósitos con los que obtuvieron y los resultados. No importa la teoría o la ideología, importan los datos.8.- No es monopolista. No es la única manera de generar conocimientos. Ej. Las Leyes también generan conocimientos.9.- No es teológica, no le interesan las causas últimas.10.- Nos capacita para explicar y cambiar la realidad y para actuar con eficacia en el mundo que nos rodea. Es decir para poder cambiar la realidad con exactitud.
Las teorías científicas, han de tender a la SIMPLICIDAD: es decir, si hay dos teorías científicas que dicen lo mismo, ¿Con cual nos quedamos?, - con aquella que sea más simple.
El estudio de los problemas de interés para los investigadores en el campo de la enfermería y las ciencias de la salud puede llevarse a cabo mediante el uso de una amplia gama de métodos. Sin embargo, con frecuencia se distinguen dos tipos generales.
LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA:
Supone la recolección sistemática y el análisis de información numérica, generalmente en situaciones controladas.
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:
Implica la recolección y análisis de materiales narrativos de carácter subjetivo, y pretende, en general, un acercamiento a la experiencia de los sujetos de estudio a través de sus propios ojos. Usa la lógica y el estudio pormenorizado sobre una cuestión, no se pretende tanto una explicación sino una comprensión.
En poblaciones grandes, se puede utilizar la investigación cuantitativa, sin embargo en poblaciones más pequeñas seria más interesante, utilizar la cualitativa.
La enfermería es quien más utiliza la metodología cualitativa, posiblemente debido a la situación holística de la misma, la enfermería es multidisciplinar en conceptos y técnicas.
VARIABLE CONFUSIONAL.
Es aquella que influye en el efecto.
ORIENTACIÓN PSICO-SOCIAL.
La mayoría de las variables estudiadas en los estudios de investigación en enfermería son de naturaleza psico-social (70%), el estudio de variables fisiológicas supone solamente el 30%. Uno de nuestros objetivos podría ser: incrementar la investigación fisiológica.
MODELOS DE TEORÍA EN ENFERMERÍA.
Se pretende estudiar en qué porcentaje la teoría de enfermería da lugar a una hipótesis y tras ésta se produce otra teoría, creando y constituyendo un circuito.
Hay dos estudios al respecto:1.- SILVA. Analiza en 62 artículos de investigación hasta que punto se contrastan las teorías de enfermería, en su estudio encuentra que un 9% genera hipótesis.2.- MOODY. Analizó 720 artículos entre el periodo comprendido entre el año 77-86, encuentra que la mitad de ellos no se basa en teorías sino en estudios previos, el resto un 11% son teorías de enfermería y el resto teorías de otras disciplinas de las cuales un 41% son de Psicología y el 51% restante de Biomedicina, Sociología, Educación, ...
En las teorías de enfermería los Modelos más citados son los de:· Orem.· Rogers.· Roy.


3.- PASADO, PRESENTE Y FUTURO EN LA INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA. EVOLUCIÓN HISTÓRICA. ESTADO DE LA CUESTIÓN. DIRECCIONES FUTURAS.
La investigación contribuye de manera importante a establecer un fundamento científico para la practica en la atención de la salud. La investigación en enfermería tuvo su inicio con Florence Nightingale, quien registró minuciosamente los efectos de la intervención de las enfermeras durante la Guerra de Crimea, gracias a lo cual pudo introducir algunos cambios en la asistencia a los pacientes. El enfoque de las primeras investigaciones respondió a los problemas que encaraban las enfermeras; casi todos los primeros estudios tuvieron como tema la docencia y la administración en enfermería. Durante el decenio de 1950, la investigación comenzó a ser admitida como parte de la actividad profesional de las enfermeras; esta aceptación continuó a pasos cada vez más acelerados, a partir del decenio de 1970, la investigación en enfermería se ha enfocado sobre la práctica clínica, el interés recae cada vez más en problemas como la promoción de la salud, la prevención de enfermedades, la eficacia de las intervenciones asistenciales y las necesidades de grupos expuestos a riesgos específicos de salud.
El estudio de los problemas de interés para los investigadores en el campo de la enfermería y las ciencias de la salud puede y debe llevarse a cabo mediante el uso de una amplia gama de métodos. Sin embargo, con frecuencia se distinguen dos tipos generales: la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa, ambos métodos tienen ventajas y limitaciones complementarias, ambos juegan un papel importante en el avance de las ciencias de la salud.
LA INVESTIGACIÓN ESPAÑOLA.
--Producción bibliográfica: se ha estudiado cuanto se ha publicado en España a través de dos bases de datos (Index de enfermería y Cuidar), se ha llevado a cabo un estudio sobre la:· Investigación.· Metodología.· Bibliometría.· Documentación.
-- Básicamente tres revisas editan el 50 % de la producción:· Rol de Enfermería.· Enfermería científica.· Enfermería clínica.
Hay unas 35 revistas de enfermería.
EVOLUCIÓN DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA.
--Presentación de información, siguiendo la estructura del articulo original: -- Introducción. -- Material y método.
--Producción bruta de originales.
--Producción relativa de artículos originales. (Se entiende por artículos originales, aquellos que generan nuevos conocimientos).
La información científica debe estar estructurada y debe seguir un FORMATO, para realizar el estudio de la producción científica española se ha tenido en cuenta:
1.- Introducción.
-- Temas estudiados: La mayoría de los temas investigados son médico-quirúrgicos y de Salud publica. En los años 90 ha aumentado la investigación en Salud Pública y Gestión.
-- Revisión de la literatura: . Cantidad de la información. Cuando se plantea una hipótesis y se empieza a investigar, lo primero que hay que hacer es una búsqueda bibliográfica para asegurarnos que no vamos a investigar algo que ya está investigado.
La enfermería española cita poco, lee poco, aunque es de destacar un notable incremento.
. Calidad de la información.
¿Qué se lee? : -- Libros. -- Manuales. -- Revistas (fundamentalmente) -- Asistencia a congresos.
Los patrones de citas indican si una ciencia es más psico-social o básica.
2.- Material y método:
-- Personas.
-- Diseño.
3.- Resultados:
-- Análisis de los datos.
-- Problemas formales.
4.- Otros aspectos:
-- ¿Quién publica?.
-- ¿Quiénes son?.
-- ¿Dónde trabajan?.
. En que unidad.
. Provincia.
-- Si tienen ayudas.
-- Si se adecuan los artículos a las normativas internacionales.
LA INVESTIGACIÓN INTERNACIONAL.
Características a destacar:· Escaso papel de las teorías de enfermería.· Pluralidad metodológica.· Muestras de pequeño tamaño y no probabilísticas.· Uso de diseños transversales y cuasiexperimentales.· Técnicas univariadas. Tendencia a lo multivariado.
LA UTILIDAD DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA.
Niveles de formación según la ANNA (1978).
1.-Conciencia, valor y relevancia de la investigación en enfermería. El enfermero tiene que ser consciente de que la practica habitual tiene que estar relacionada con las últimas investigaciones.
2.-Ser consumidores inteligentes de la investigación y facilitar la diseminación y utilización de la investigación. Hay que educar durante la Diplomatura para que los alumnos sean lectores inteligentes.
3.-La investigación evolutiva en el contexto clínico debe permitir que la clínica evalúe con método riguroso la práctica diaria. Esto lo tendrían que hacer los Licenciados y los Master. La formación superior es la que capacita para investigar y desarrollar la investigación metodológica.
4.-Desarrollar investigaciones metodológicas o sustantivas en enfermería con plena autonomía. Todos los profesionales de enfermería deben ser competentes consumidores de la literatura de investigación.
NIVELES DE FORMACIÓN.
Documento para enfermería, según el Consejo de Europa (1996):
1. - PREGRADO:
1.1Valoración critica de la literatura científica, de los artículos publicados en revistas profesionales.
1.2Conocimientos básicos sobre el uso de instrumentos de medida, por ser clínico, se es medidor, su trabajo va a consistir en parte en medir.
1.3Integrarse en acciones para aplicar el conocimiento.
2. - FORMACIÓN CONTINUADA:
2.1 Uso y valoración de la investigación, que se creen cursos destinados a organizar sistemas para que el resultado de la investigación llegue a la práctica.
2.2 Participación en proyectos de investigación.
Si aumenta la formación, aumenta la calidad de los servicios, supuesto lógico de la administración para la formación continuada en la actualidad, pero es difícil medir los resultados.
3. - SEGUNDO CICLO Y MASTER:
3.1 Participación en proyectos de investigación.
3.2 Realización e implantación de proyectos.
4. - DOCTORADO Y POST-DOCTORADO:
4.1 Dirección de proyectos.
4.2 Formación de investigadores.
Esto coincide con las estrategias de los gobiernos europeos para el desarrollo de la enfermería.
EDUCACIÓN EN INVESTIGACIÓN.
1. - Metodología didáctica en enfermería. Prioridades de investigación en educación en enfermería:
1.1. Integración de los hallazgos en la investigación en el curriculum de enfermería.
1.2. Que se utilicen los artículos como algo vivo y dinámico.
1.3. Otras prioridades fundamentalmente las relacionadas con la enseñanza clínica.
2. - Cultura y valores pedagógicos. El método científico se puede aprender, pero tener una cierta cultura docente no.
2.1 La investigación (hoy) no forma parte de la cultura de los docentes de enfermería.
2.2 Hay un movimiento británico para procurar que la investigación en enfermería esté presente en el curricular de enfermería y que forme parte de la cultura.
CONTENIDO CURRICULAR/OBJETIVOS.
1. - Objetivos docentes:· Que los alumnos identifiquen problemas.· Que recojan datos.· Lecturas de investigación.· Estar dispuestos a innovar, compartir el hallazgo con sus colegas.
2. - Estructura curricular:· Emplazamiento de las materias en metodología de la investigación: El mejor emplazamiento es durante el primer curso, el alumno no tiene conocimientos clínicos, pero tiene mejor capacita para las asignaturas.· Ponerlas como seminarios integrados en otras asignaturas.· Estrategias de enseñanza. (trasparencia)· Experiencias internacionales. (trasparencia)· Que identifiquen problemas clínicos del día a día.· Viajes a centros de investigación.· Colaborar en proyectos.· Juegos de preguntas sobre M.I.E.· Participar en congresos de estudiantes.· Elaboración de proyectos y defensa publica.· Exposición pública de carteles sobre originales, “prácticas”.· Utilización de equipos para la investigación.· Lectura de artículos sobre casos clínicos reales.· Critica de artículos considerando los buenos.
En España hay pocos estudios al respecto, aún así podemos afirmar, aunque faltan estudios de campo, que la Escuela de Enfermería de la Universidad de Alicante a nivel teórico está bien. En Huesca es obligatorio hacer un proyecto de investigación durante los tres cursos, todas las universidades debemos tender a ello, una practica ya implantada en muchas universidades europeas.
RESULTADOS DEL PACIENTE.
Los matices en enfermería son diferentes a los de otras disciplinas.Tendencia importante y actual en la investigación en enfermería, estimuladas por las exigencias político-sociales para lograr unos cuidados de salud que sean costo-eficientes, de calidad, accesibles... etc.Lo que ahora se le llama calidad de vida, es lo que siempre los enfermeros hemos llamado resultados del paciente.
UTILIDAD DE LOS RESULTADOS.
1. - Variables dependientes de la investigación explicativa.
2. - Medir la calidad del cuidado en los programas de control de calidad.
3. - Monitorizar el estado de salud o el proceso de enfermedad de un paciente.
MULTIDISCIPLINARIDAD.
Multidisciplinar en contenidos y técnicas, frente a otros la enfermería hace un gran uso de técnicas cualitativas, para estudiar este tipo de fenómenos se utiliza una gran cantidad de enfoques, métodos y técnicas.

BIBLIOGRAFIA: Martínez N.Cabrero J. Martínez M. (2011) Introducción a la investigación científica en enfermería. Recuperado el 6 de Septiembre, de http://tutorialwikienfermeria.wikispaces.com/space.template.Importancia+de+la+investigaci%C3%B3n+cient%C3%ADfica+en+Enfermer%C3%ADa 6:45




este es mio
natalia :
http://www.aibarra.org/investig/tema1.html

Tema 1: Introducción a la Investigación en Enfermería Considerar que los métodos de investigación sólo son relevantes en el desarrollo de la investigación científica es erróneo. Por el contrario, tal como se expone seguidamente, los métodos de investigación son también importantes para la práctica clínica eficaz en el contexto de la atención de una Enfermería moderna.
Base conceptual de la práctica de Enfermería
Los métodos de investigación se basan en la aplicación del método científico al desarrollo de la adquisición de conocimiento. Tal como implican los términos «ciencias de la salud» o «ciencias clínicas», existe una íntima relación entre práctica clínica y enfoque científico. Buena parte, aunque no la totalidad, del conocimiento sistemático que forma la base de la atención de la salud se basa en la ciencia. Por tal motivo, una comprensión adecuada de los fundamentos de los conocimientos y prácticas profesionales habituales presupone cierto conocimiento de la metodología científica.
El primer objetivo será iniciar a los enfermeros en la metodología científica, examinando para ello la forma en que la investigación relacionada con la salud se planifica, desarrolla e interpreta.
Evaluación de técnicas de tratamiento
Las técnicas de investigación y evaluación se utilizan habitualmente por el profesional de la salud a dos niveles:
    1. Para evaluar la eficacia de técnicas particulares de tratamiento con objeto de mejorar la calidad de la terapia asequible al paciente.
    2. Para evaluar la eficacia relativa de programas de atención de la salud, con el fin de determinar la asignación de medios a los centros de salud.
No debe olvidarse que el crecimiento ilimitado de los fondos para la atención de la salud es algo que pertenece al pasado. Para sobrevivir como terapeuta en los próximos años, será necesario proporcionar evidencia que justifique la eficacia profesional.
El segundo objetivo será iniciar al enfermero en estrategias de investigación apropiadas para la evaluación de su que hacer diario.
Instrumentación y medidas
Los individuos que trabajan en centros modernos de atención a la salud se ven con frecuencia obligados a utilizar e interpretar los resultados de complejos instrumentos de medida. Estos instrumentos incluyen sistemas de diagnóstico de «alta tecnología», así como una diversidad de medidas y ensayos clínicos normalizados. La elaboración de cuidados efectivos implica la adquisición de los conocimientos necesarios para utilizar tales instrumentos y también la capacidad para comprender los criterios de selección de instrumentos concretos y para interpretar el significado clínico de las medidas realizadas con ellos.
Por tanto, el tercer objetivo de este contexto es instruir al enfermero en los conceptos de validez y precisión, y en los procedimientos necesarios para interpretar los resultados de diversos ensayos y medidas.
Análisis y presentación de datos
Buena parte de nuestro conocimiento de los pacientes, de los procesos patológicos y del funcionamiento de las instituciones de atención de la salud se expresa numéricamente mediante el empleo de estadística descriptiva y deductiva. Es preciso que el enfermero conozca los conceptos estadísticos por dos motivos:
    1. Para obtener y transmitir series de medidas correspondientes a pacientes y a resultados de tratamiento, tanto con fines clínicos como administrativos.
    2. Para poder interpretar los datos de evaluación e investigación presentados de forma estadística.
La interacción profesional en el cuidado de la salud recibe cada vez mayor atención. Por tanto, constituye una desventaja el que los profesionales clínicos no sean capaces de presentar o comprender resultados clínicamente relevantes cuando éstos se presentan de forma cuantitativa. Esta puede ser la causa de que se desaproveche información importante, lo que con frecuencia supone un perjuicio para el paciente.
El cuarto objetivo será iniciar al enfermero en procedimientos fundamentales para presentar e interpretar resultados cuantitativos en las ciencias de la salud.
Desarrollo profesional
Puede suponerse que durante la vida profesional de un DUE se producirán avances significativos del conocimiento clínico. Por ello es preciso adquirir la capacidad de evaluar nueva información de forma crítica antes de aplicar tales progresos al cuidado o evaluación de los pacientes.
El quinto objetivo será iniciar al enfermero en las estrategias básicas de evaluación de los puntos fuertes y débiles de información profesionalmente relevante, tal como se presenta en las publicaciones científicas.
Contribución de la investigación
Tradicionalmente, la mayor parte de las contribuciones de la investigación sistemática a las ciencias de la salud ha tenido su origen en las facultades de Ciencias o de Medicina. No obstante, es posible que esta situación esté cambiando con la difusión de la metodología propia de la investigación científica entre los profesionales de atención a la salud. En los últimos años se ha producido un aumento sustancial en la cantidad y calidad de las investigaciones publicadas, en campos tales como psicoterapia y trastornos del lenguaje. Debe admitirse que la promoción, eficacia y prestigio de los profesionales de las ciencias de la salud depende en gran medida de la realización de investigación científica de calidad.
Es preciso reconocer que tan solo una fracción relativamente reducida de dichos profesionales posee la motivación, capacidad y oportunidad necesarias para desarrollar actividades de investigación. Sin embargo, la aparición de individuos motivados capaces de contribuir al desarrollo de las ciencias de la salud requiere la inclusión de información sobre metodología científica en sus programas educativos.
El sexto objetivo fundamental es iniciar a los enfermeros en aspectos básicos del proceso investigador.
Fines y Funciones Generales de un Protocolo de Investigación.
¿Por qué elaborar un protocolo de investigación?. Si se hace esta pregunta a un investigador, respondería probablemente: "Para obtener una subvención". Si se le pregunta cuales son las funciones de este tipo de documento, diría probablemente que poner a prueba a los investigadores y hacerles competir entre ellos. Ahora bien, por simples y descarnadas que sean, estas respuestas no reflejan más que una parte de la realidad: para los investigadores, un protocolo es un medio para obtener más subvenciones; para los organismos que subvencionan, poder clasificar los proyectos por orden de prioridad, en función de su pertinencia y su calidad metodológica. Esta Breve introducción pretende ir más allá de la reflexión sobre los fines y funciones de un protocolo de investigación.
Se puede definir un protocolo como un documento que permite pasar de la concepción de un problema de investigación (etapa que implica a un número limitado de personas, incluso una, y que es de naturaleza abstracta) a la puesta en marcha de la investigación (etapa que implica un mayor número de participantes y colaboradores con obligaciones concretas: contratación de personal, ocupación de un local, etc.).
En el plazo de tiempo, muy variable, que va desde el momento en que una persona o un grupo deciden preparar un protocolo de investigación hasta que reciben la subvención de un organismo, pueden identificarse cuatro etapas distintas: la preparación, la representación, la evaluación y finalmente la aceptación del protocolo. A cada una de estas etapas les corresponden funciones y fines diferentes y su conjunto constituye los fines y funciones del protocolo.
Preparación. Esta primera etapa es la que aquí nos interesa más, pues todo este documento trata sobre ella. La preparación de un protocolo de investigación comprende tres grandes fases: la conceptualización del problema a estudiar, la elección de una estrategia de investigación y planificación operativa de la investigación.
En la conceptualización, el investigador especifica el problema a estudiar, revisa el estado de los conocimientos, define el modelo teórico que adopta y formula sus hipótesis. Determina, a continuación, la estrategia de la investigación aplicada para verificar su hipótesis. La planificación operativa consiste en describir los métodos y procedimientos que se adoptarán para definir la población a estudiar, para elegir las variables, para recoger y analizar los datos y prepara un desarrollo del proyecto y un presupuesto. Finalmente, para ajustar la preparación del protocolo es necesario que el investigador se asegure de la pertinencia de la investigación y examine ciertas consideraciones éticas que puedan plantear su investigación. El investigador que prepara un protocolo persigue un doble objetivo: esclarecer y organizar sus propias ideas y convencer al organismo que da la subvención de la importancia del proyecto y de la necesidad de financiarlo. La primera función del trabajo de preparación de un protocolo de investigación es, pues, transformar la idea inicial en un verdadero plan de acción que respete las diferentes fases del proceso de investigación; la segunda función es vencer ese plan de acción.
Presentación (proposición). Una vez que el investigador termina su protocolo, lo somete al organismo que ha de subvencionarlo. Al entregar este documento, el investigador se compromete formalmente a realizar el estudio propuesto si su proyecto es aceptado y a seguir el plan de acción definido. En este momento, hay un compromiso unilateral, es decir que no implica más que al investigador y al organismo para el cual trabaja.
Evaluación. En el momento de su evaluación, el protocolo debe defenderse por sí mismo: los evaluadores juzgarán generalmente la proposición de investigación únicamente a través del contenido del documento. La función del protocolo es, pues, convencer a los evaluadores de su importancia, de la pertinencia, de la factibilidad y de la calidad de la investigación analizada.
Aceptación. Cuando el protocolo es aceptado toma el valor de un contrato entre el investigador y el organismo que lo subvencionará. Por este contrato, el investigador se compromete a realizar la investigación descrita en el protocolo y a respetar su desarrollo, su presupuesto y a difundir los resultados obtenidos. El organismo patrocinador, por su parte, se compromete a financiar la investigación.
Organización general de un protocolo de investigación.
Un protocolo de investigación comprende, generalmente, tres tipos de elementos:
      1. Los formularios específicos del organismo patrocinador, cumplimentados por el investigador y la organización para la que trabaja.
    • Una descripción detallada del proyecto de investigación.
    1. Los anexos que permiten al investigador ofrecer informaciones más detalladas sobre diferentes aspectos de su investigación.
La descripción detallada del proyecto de investigación se presenta, por lo general, bajo la forma de un documento de una docena de páginas a un espacio que se puede dividir en cuatro capítulos.
En el primer capítulo, el investigador debe comenzar por describir como se conceptualiza la cuestión a estudiar. En otros términos, ha de delimitar el problema a estudiar y exponer su importancia, a continuación ha de indicar cómo se inscribe este problema en el campo de los conocimientos existentes, y finalmente especificar el modelo teórico que se adopta y formular las hipótesis de investigación.
En el segundo capítulo, el investigador debe justificar la elección de una estrategia de investigación, definir de forma precisa todas las decisiones a tomar para someter las hipótesis a la prueba de los hechos y a continuación, precisar las cualidades del diseño que adopta.
En el tercer capítulo, el investigador debe abordar la planificación operativa de la investigación. En esta parte examinará cuestiones relativas a la elección de la población estudiada, a la definición de las variables operativas, a la calidad de las mediciones, a los métodos de recogida de los datos requeridos y a los métodos de análisis previstos. Es también en esta parte donde debe presentar el desarrollo del proyecto y su presupuesto. Ciertos organismo patrocinadores piden que el presupuesto se presente en un formulario especial.
Finalmente, el investigador debe abordar la pertinencia de los resultados esperados e indicar las medidas que tomará para respetar las reglas éticas.
En lo que concierne a los anexos, pueden consistir, por ejemplo, en una copia de los cuestionarios que serán utilizados; en caso de una investigación evaluativa, sería la descripción de un programa o la intervención a evaluar; o hasta los documentos de apoyo. Los anexo constituyen, pues, un medio de completar la información suministrada en la descripción detallada del protocolo pero, en ningún caso, debe contener informaciones esenciales para evaluar el proyecto presentado. Es sobre todo a partir de la información detallada del proyecto es como los investigadores pueden juzgar el interés y la factibilidad de la investigación propuesta. Sucede a menudo que los anexos de los protocolos de investigación no son distribuidos a los revisores principales de los proyectos.
Es necesario puntualizar que el investigador no está obligado a seguir al pie de la letra el plan-tipo presentado aquí. No obstante, ha de asegurarse de que incluye en su protocolo todos los elementos mencionados. Puede utilizar en este plan para verificar que nada se ha olvidado. Un protocolo de investigación debe de contener todos los detalles que permita a otro investigador reproducir la investigación. En resumen, la cualidad esencial de un protocolo es la de describir una buena investigación, es decir, una investigación pertinente, factible y científicamente rigurosa. Es más, el protocolo ha de tener una buena coherencia interna, ser conciso, claro e inteligente. Su preparación constituye un trabajo exigente y difícil. Por contra, un protocolo bien hecho permite simplificar considerablemente la realización de la investigación así como la redacción de los documentos que servirán para presentar los resultados, ya sean artículos, un informe de la investigación, una memoria o una tesis.

BIBLIOGRAFIA: Comunidad Virtual Enfermería Infatil. (2007) Introducción a la Investigación en Enfermería. Recuperado el 6 de Septiembre de
http://www.aibarra.org/investig/tema1.html.
Hora: 8:31 p.m.